家庭教育不能太单一，棕南医院提醒你！！！

　　向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。

　　简单直接的解释：让孩子拥有在当今社会生存的意识及能力。

　　当前，学校教育中更多的是考试教育，教育孩子书本理论知识为主导。因此家庭教育应该弥补孩子在教育上的缺失生存教育，而不是一味的在学校书本知识上查缺补漏。

　　当下的三种现象：

　　1.孩子起初对学习感兴趣，家长对孩子的要求和目标不断提高，超出了孩子的能力范围，最终孩子自信心受挫导致厌学，甚至抑郁。

　　2.孩子起初不擅长学习，家长不仅对孩子擅长的方面没有给予支持，反而灌输&学习以外徒劳无益的思想，导致孩子对学习产生了逆反心理，原本擅长的也未被发掘，于是借以手机游戏、电脑游戏逃避，终于业荒于嬉。

　　3.孩子只知道应试学习，缺少独立思考、自主的能力。寒窗苦读十六余载，步入社会以后，脱离学校舒适的摇篮，面对现实的残酷，开始恛惶无措，无法找到自己的价值。

　　学历固然重要，但是要建立于生存能力的基础之上。一个家庭对于孩子的教育本质，应是要让孩子意识到自己是一个人。

　　高一学生厌学，家长老师如何应对？

　　一、培养高一学生的学习兴趣：父母要和老师多接触，了解高一学生在校内的情况。家长切勿把望子成龙的急切心态外露，令孩子压能力增加，影响孩子的学习兴趣和情绪。成绩是现代家长最重视的一个环节，但迫使孩子在考试中取得满分是不可取的。

　　二、重视高一学生心理素质的培养：客观评价高一学生的各种学习能力，尽量减少兴趣班，让高一学生多一些自主的空间和时间。做有针对性的多样性游戏，锻炼高一学生良好的心理素质，要让孩子体验到成功的快乐。鼓励孩子自我激励，让孩子每天放学后痛痛快快的玩上一个小时，脸上挂满笑容，在行动中摆脱消极情绪。同时，要注意亲子关系的培养，建立良好的交流习惯，让高一学生在和谐是家庭氛围中建立自信心。

　　三、重新认识高一学生自我价值：发现厌学高一学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，就及时肯定，并不断强化。让高一学生比较前后中接受自我，认识到自己并非无药可救，相信自己是有能力、有前途，受尊重的人。

　　四、尽量给高一学生创造良好的环境：消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，是高一学生对学习有厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉悦地投入学校的学习和生活。对高一学生自我价值有新的认识后，随即就会开始自我实践。

　　一个只存在一次的人，只有一次生存机会的人；能经历希望、失望、担心和恐惧的人；渴望爱情和受到虚无和孤独威胁着的人。

　　所以我们所做任何事，都不应作为手段，因为生活的意义在于生活本身。经历想经历的，成为想成为的，顺便创造一些世上所没有的。这才是人生。

　　最终不要让你的孩子忍受人生;，而是去享受人生！

　　家庭教育不能太单一，棕南医院提醒你！！！世界很喧嚣，网络很热闹。让孩子终将用平静和从容去感知生活中的鸟语花香，去对抗人生中的风雨飘摇。